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摘要
儿科学作为一门特殊的临床医学学科,其诊疗对象是婴幼儿及儿童,年龄越小越无法良好表达自己的疾病特征和感觉,体格检查不会主动配合,且儿童所患疾病范围广,发病急,进展快,临床表现复杂。正是由于临床诊治风险大,劳动时间长、强度大,心理压力大等一系列因素,儿科教学培养的学生,应具备扎实的理论基础,还应该能进行熟练的临床操作,同时应该具有良好的医患沟通能力。传统教学模式能否满足培养优秀儿科学人才的需求,值得我们去思考。本文拟探究PBL教学法联合情景模拟教学在儿科学教学中的应用,以飨读者。
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单位桂林医学院附属医院
