随着教育改革的不断推进，对学生的主体性要求越来越高，各学科也在积极进行教学创新，提升学生的主体性，提升教育成效。课堂教育的目的并非传授知识，应该是教师和学生共同成长的一个过程，通过学生参与课堂教学以及实践活动，更好地体会知识，增强课堂的师生互动。动态生成就是注重课堂互动的一种教学模式，对活跃课堂氛围，发挥学生主体有着很好的促进作用。本文主要研究教学过程中的动态生成，以高职数学课堂为例，分析动态生成的特征、原则以及实施策略，让更多的人们认识到动态生成教育模式，以供相关单位参考借鉴。
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