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摘要
<正>美育,是当下教育界乃至社会各界使用频率很高的一个热词。这既体现出社会的发展与进步,也反映了当下教育乃至社会在美育上的缺失。近年来,在国家新课程方案和评价制度中,都将美育作为一项重要内容纳入其中,既具有鲜明的导向性,更具有强大的推动力。但是,美育并不能简单地理解为艺术技能的训练。现在许多孩子从小就参加各种艺术培训班,掌握了各种声乐、器乐、舞蹈、绘画等方面的技能,但这些都不能作为衡量审美素养的依据。因为知识、技能和素养、价值是不同的,有些人只是把知识、技能作为升学的路径,并没有领会其内在的意义、情感和价值,
