与传统的班级不同，新样态自主学习性班级注重学生的自主性和创造性，是一种更为人性化的未来班级样态。学生的自主学习能力水平是影响新样态自主学习性班级构建的重要因素之一。研究者通过对湖南工学院商务英语专业大二某班级进行一个学期的阅读档案袋评价体系干预，以问卷作为调查学生干预前和干预后的自主学习能力水平的收集工具。在回收分析有效问卷后，发现学习者的自主学习能力有了显著提升。该研究旨在为新样态自主学习性班级构建改革提供实施案例。
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