基于体认语言学的"现实—认知—语言"原则,本文提出多重互动语篇识解模型。在语篇展开的进程中,体验性识解和动态性识解构成一种张力,语篇意义是这种识解张力达到暂时消解或折中时读者对语篇整体识解的产物;本文以文本为例,分析它们在语篇意义建构中的运作机制。
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