近年来，听障儿童的语言康复产业呈现快速发展的趋势，但仍存在儿童学习主动性不强、过度依赖机构教学、缺少课后巩固、课上学习效率低下等问题。文章基于福格行为模型，以提高听障儿童的学习主动性为目的，从动机、能力、提示三个维度，分析如何设计语言康复训练产品来提高产品的吸引力，并结合康复学中“感官代偿”和“场景学习”原理，进行一系列设计实践，重构一套新的语言康复训练模式。
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