小学生数学思维简缩的个性差异及培养对策

作者：张少锋

来源：福建基础教育研究, 2012, (03): 85-86.

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<正>在数学问题解决活动过程中,小学生思维简缩个性心理差异,直接影响其问题解决的结果。探究数学问题解决过程中小学生思维简缩个性心理差异及特征,了解这些差异及特征对数学问题解决产生的影响,有针对性地改进课堂教学模式、教学设计和教学方法,提高数学课堂教学的有效性,促进学生在数

• 单位
  福建师范大学