小学语文学习单设计有效性研究

作者：郭惠东

来源：华夏教师, 2022, (33): 37-39.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.33.012

• 双减
• 小学语文
• 学习单
• 设计策略

学习单是学生学习语文的助力。“双减”提倡让学生成为语文学习的“主人”，体验多样学习活动，提高学习效果。语文教学由课前、课中和课后三阶段构成。教师依据不同阶段的教学需要，精心设计语文学习单，引导学生发挥自主性，体验多样活动，建构认知，锻炼能力，增强学习效果。本文将以“双减”为背景，以课前、课中和课后三阶段为立足点，详细介绍有效设计小学语文学习单的策略。