产出导向法指导下的高中英语读后续写教学实践

作者：薛海燕

来源：中小学教材教学, 2021, (03): 32-36.

DOI：10.19878/j.cnki.zxxjcjx.2021.03.009

• 读后续写
• 产出导向法
• 驱动
• 促成
• 评价

读后续写既是一种测试手段,又是一种语言学习方法,为解决"学用分离"问题提供了新思路。本文基于读后续写的内涵及其基本特征,从产出导向法的视角出发,尝试建构以续写为输出导向的英语读写课堂,结合教材实例搭建从"学"到"用"的过程性路径,即产出驱动,激发学生动机和兴趣;分层促成,实现理解和产出的协同;以评为学,提升产品加工深度。