在落实核心素养的过程之中，增强写作的思辨性已然成为了论述文写作教学之重。但在目前的学生作文中，重言轻思的现象依然存在，简单的事实论据堆砌，复杂的论证结构层出不穷。但是思辨的根本是什么？教学者并没有深思，也导致了教学脱离了思辨的本质。本文从三个方面对思辨的概念及其运用进行追本溯源，以期对今后的论述文教学有所帮助。
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