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摘要
“新农科”背景下，植物组织培养课程面临培养高质量复合型和应用型农林人才的新要求。根据植物组织培养的教学现状和BOPPPS教学模式的内涵和特点，以植物组织培养章节为例，应用BOPPPS教学模式对其进行教学设计，探索植物组织培养有效课堂的构建。课后调查问卷表明，植物组织培养的BOPPPS教学可调动学生学习主动性和积极性，提高其创新能力、实践能力和科学思维能力，增强其团队意识，有利于学生成为植物组织培养的应用型人才。
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单位上饶师范学院; 生命科学学院
