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摘要
针对我国中小学体育与健康合并设课，但二者融合的方式、程度、深度等不甚理想的问题，系统搭建了实施体育与健康融合课程的理论与实践框架。其逻辑前提包括对人类健康影响因素的社会生态认知、学生核心素养导向的能力发展和培养新时代学习者大格局的心智模式。理论框架包括行为主义强调学习结果的可观察性和可评估性，认知主义强调学习过程的主动性和创造性，建构主义强调学习方式的网络化和交互性，三者对体育与健康课程内融合具有支撑作用。实施路径包括概念统整、问题统整、经验统整和教学策略统整。落实体育与健康融合教学时面临的现实挑战和应对策略应着重考虑强化培养培训提升教师胜任力、以人为本平衡各学科独特性和融合性，完善多元评价体系增强评价考核的科学性，以支持该融合课程的良性发展。
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单位中国教育科学研究院
