进入20世纪以来,世界领域内的教育改革大潮此起彼伏,无有停息。教育改革也取得了很大的成就,改革的周期也在逐渐缩短,但是理论界对教育改革本质的探索却少之又少。因此,笔者为弥补这一不足,试图从哲学和逻辑学的角度去探索教育改革的本质,以求对教育改革实践起到一定的指导意义。
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