教育理想与现实存在一定的距离,缩短这一距离既需要社会观念的转变、教育制度的设计以及教学模式的倡导等举措,也需要教师工作主动性和创造性的发挥。美国的教师培训在融通制度设计与教师自我发展的动力上做出了积极的探索,无论是基于学生中心的学校管理、课程开设、教学模式,还是教师的教学活动,都立足于具体教育问题情景和对学生未知世界的探索,以激发教师自我发展的动力。
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