深度学习:课堂转型的标识

作者：钟启泉

来源：全球教育展望, 2021, 50(01): 14-33.

DOI：10.3969/j.issn.1009-9670.2021.01.002

• 深度学习
• 单元设计
• 驱动性问题
• 情境学习论
• 课堂转型

"深度学习"是指学习者能动地参与教学的总称。深度学习的三个视点——主体性、对话性、协同性,正是应试教育课堂的缺陷所在。深度学习是从问题开始的教学,着力于从"基于教科书水准"上升到"超越教科书水准",而"对话指导"与"反思指导"则是支撑深度学习的两根支柱。深度学习是课堂转型的标识。革新的教师面临的课题是,汲取学习科学的养分、践行学习单元的设计和超越"个人能力主义"。

• 单位
  华东师范大学