约读 越读 悦读

作者：祝宝玉

来源：小学语文教学, 2019, (29): 3-4.

<正>"教学有法,教无定法。"阅读教学也是如此。在本栏目中,祝宝玉老师从"约读、越读、悦读"三个层次循序渐进地引导学生阅读,从而让学生喜爱阅读。郑娟娟老师结合自己多年的教学经验阐述了自己在阅读教学方面的具体做法。孙汝老师则以"烹调"语文的方式,为学生调制出了浓浓的语文味,让学生获得营养。