地方高校不同人群关于长三角高等医学教育一体化的意愿影响因素分析

作者：席静雯; 黄婉婷; 周未来; 张丽娟; 翁杨晨; 贾贤杰^*; 方九亿^*

来源：蚌埠医学院学报, 2023, 48(08): 1115-1125.

DOI：10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2023.08.022

• 医学教育
• 长三角
• 高等医学教育
• 教育一体化
• 意愿

目的：探究地方高校如何在长三角高等医学教育一体化进程中抓住机遇，了解地方高校不同人群对长三角高等医学教育一体化的认知程度和意愿倾向。方法：通过调查问卷的方式对蚌埠医学院不同人群进行调查。共调查106名管理人员、298名教师、2 385名学生。分析调查对象对长三角高等医学教育一体化的认知程度和意愿倾向，及不同人群关于长三角教育一体化意愿倾向的影响因素。结果：学生群体中长三角地区的高意愿倾向占比为51.66%(1 232/2 385),教师中占比最高56.71%(169/298),管理人员中占比为53.77%(57/106)。学生群体中，不同性别、身份的学生关于长三角教育一体化的整体意愿差异有统计学意义(P<0.05和P<0.01),不同程度关于长三角教育一体化的了解程度、发展目的认知、已有措施认知、本校发展趋势认知、发展措施认知和整体认知均与学生关于长三角教育一体化的整体意愿差异有统计学意义(P<0.01);二元logistic回归分析结果显示，学生身份、发展目的认知、已有措施认知、本校发展趋势、发展措施、本校发展措施、整体认知是影响学生关于长三角教育一体化意愿倾向的影响因素(P<0.01)。教师群体中，不同等级关于长三角教育一体化的发展措施、本校发展趋势、资源共享认知、整体认知与教师关于长三角教育一体化的整体意愿差异有统计学意义(P<0.01);二元logistic回归分析结果显示，发展措施认知、本校发展趋势认知、资源共享认知是影响教师关于长三角教育一体化意愿倾向的主要影响因素(P<0.05～P<0.01)。管理人员群体中，不同职务级别的管理人员关于长三角教育一体化的整体意愿差异有统计学意义(P<0.05),不同等级关于长三角教育一体化的发展方针、了解程度、发展措施、本校发展障碍、本校发展措施、整体认知与管理人员关于长三角教育一体化的整体意愿差异有统计学意义(P<0.05～P<0.01);二元logistic回归分析结果显示，发展措施认知、本校发展措施认知是影响管理人员关于长三角教育一体化意愿倾向的主要影响因素(P<0.01和P<0.05)。结论：学生对于长三角高等医学教育一体化意愿倾向均有待进一步提高，管理人员和教师对于长三角高等医学教育一体化意愿倾向较高，可从完善顶层设计、创新意识和利益协调入手进一步提高长三角教育一体化意愿倾向。

• 单位
  公共卫生学院; 蚌埠医学院