近年来,随着新课改的不断深入,在高中阶段教师不仅仅要关注学生的知识理论基础的夯实和掌握,更是应当从学生的思维发展的角度出发,促进学生综合素养和化学思维水平的不断发展。solo教育理念融入到高中化学教学过程中不仅符合学生自身的认知规律,更是能够通过这一评价方法客观的反映出学生的学习进度,实现教师教学的针对性和目的性。本文中笔者从solo教学理论的内涵的角度出发,结合solo教学理论对于高中化学教学的意义,以离子平衡这一课为例,基于solo分类理论的高中化学教学做出了一些探索实践。
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