创设适合中职艺术生的诗词学习情境——以《声声慢》一课教学为例

作者：赵崇

来源：基础教育论坛, 2022, (35): 89-90.

• 中职语文
• 艺术生
• 学习情境
• 教学设计
• 核心素养

中职艺术生的文化类课程学习普遍存在着基础薄弱、积极性不高等问题。本文以《声声慢》一课的教学为例，阐述了利用学生的艺术特长创设适宜中职艺术生的诗词学习情境，采用知人论世、炼字赏析、意象解读、深度阅读、感悟生命、拓展延伸等鉴赏方法深挖文本内涵，以提高学生的课堂参与度，探索与实践增强学生审美意识的路径。