目前小学大多重视英语阅读教学和学校英语阅读课程建设,但是对作为教学和课程重要环节的阅读评价却重视不足。阅读能力评价评什么、如何评都缺乏系统研究。本文从山东省临沂市小学英语阅读教学实际出发,在阅读能力评价内容、评价方法、评价角度、评价主体等进行了探索与尝试。
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