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摘要
为提高课程质量、实现教育现代化，环境化学课程从认知理论的学习分类出发，结合布鲁姆教学目标开展线上线下混合式“金课”建设与实践，构建以认知理论为基础的线上线下混合式课程结构，开展基于递进式认知情感的教学内容整合、基于认知发展的资源建设以及基于认知促进、能力培养、价值塑造的教学设计与技术运用。教学实践中以学习者学习过程为基础的结果呈现与教学评价表明，环境化学课程线上线下混合式教学使学生养成自主学习习惯，线上与线下学习的有效融合是增强教学效果的关键。以上结论为混合式“金课”的建设提供来自民族高校课程建设的实践经验。
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单位西南民族大学
