“氧气的性质”教学设计——基于证据推理与模型认知视角

作者：朱庆

来源：化学教与学, 2021, (16): 30-33.

• 氧气
• 义务教育
• 核心素养

基于证据推理和模型认知视角，设计了“氧气的性质”教学案例。通过对氧气相关性质的探究过程，建构了认识物质性质的认知模型；通过收集实验证据得出氧气的化学性质，发展了学生的证据推理素养。本教学设计可为教师在义务教育阶段落实核心素养提供教学参考。