在最新一轮的高中教育教学改革教学过程中,学案导学法成为一种较为新颖的教学方法。这种教学法注重通过让学生学习导学案的方式实现自我对知识点的认识,随后教师通过引导、答疑、整理的方式展开更加深入的教学,从而让学生从更多角度出发,全面把握所学内容。趋向于对学生"自我学习"的培养和教师"引导能力"的提升,因此要想在高中生物教学中更好地开展学案导学法,必须从更多角度综合考虑既定的教学因素。本文以高中生物教学为出发点,探讨如何更好地通过导学案开展教学,促进学生更好地提升自身技能。
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