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摘要
系统工程课程旨在培养学生能用系统思想发现问题、分析问题、解决问题并系统评价的能力。本文分析了当前课程教学中存在的普遍问题,通过问卷调查剖析文科专业本科生对系统工程课程教学效果的感知情况,深入了解学生的学习主动性。在此基础上基于知识建构和布鲁姆教学目标分类法等理论,从教学内容、课堂组织形式和课程考核方式等三个方面探索课程教学改革方案,提出了一系列具体的措施,以期进一步提高课程教学质量。
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单位南京邮电大学通达学院; 南京邮电大学
