如何提高物理习题设计的有效性

作者：陈海珑

来源：新课程(教育学术版), 2018, (04): 161.

• 物理教学
• 习题设计
• 有效性

在初中物理教学中,发现学生出现分化现象,总是从习题教学开始的。教师在习题设计过程中,很少反思哪些练习对学生的学习是有效的,哪些是无效甚至是有负面影响的。由于没有一种有效的习题教学方法,练习中存在着多、繁、杂的现象,使得学生做不完习题,对物理的兴趣慢慢减少,有的甚至厌学。因此,提高习题设计的有效性具有十分重要的现实意义和实践价值。