学习进阶理论要求审美课堂应从学习的视角出发,以螺旋式的发展路径,层级明确地提升学生的审美素养。师生需要通过读文析字、入情想象、因文拟境、文化立美等步骤构建起高中起始阶段审美素养的发展序列,形成学习内容与素养目标之间的阶梯性。高中起始阶段的古诗文课堂要充满美学价值,超越知识本位,从认识美到创造美,能清晰地刻画学生在高中起始阶段的审美进阶,帮助学生真正形成语文审美素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
