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摘要
目的 分析我院2014级留学生和2016级留学生毕业考试OSCE测试资料，检验实践技能培训在留学生培养中的意义，探讨临床实践技能教学方案（包括临床案例综合教学模式和临床技能模拟教学）应用于医学留学生教育，为我国的医学留学生教育积累经验。方法 采用标准化病人和客观结构化临床考核有效结合的方式，分析两个年级留学生的毕业OSCE测试资料，对医学留学生进行临床综合技能教育教学成果进行分析。结果 比较2014级和2016级留学生考核成绩，使用SPSS 22.0进行统计，2016级留学生SP成绩和临床技能操作成绩均高于2014级留学生，差异有统计学意义（P <0.05）。结论将实践技能培养转化为考试成绩，再讲考试成绩反馈指导时间培养，实现“考”“教”对接，通过对临床病理的系统讨论和临床技能的实际操作，有效提升留学生对临床问题的认知和解决能力，无论在留学生教学亦或是本国学生的培养中，建立起以学生需求为本的个性化培养模式，形成因材施教的实践技能培训体系。
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