把握教学本质 准确理解概念——以《认识厘米》教学为例

作者：卢永汉

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2021, (11): 78.

<正>认识厘米属于计量领域的重要内容,教师要重视对基本概念构建的心理过程以及学生估测能力的培养。笔者以《认识厘米》教学为例,谈谈对长度概念教学的理解。创设情境,统一单位。教学伊始,笔者创设了一个情境:阿福想做一件新衣服。他来到一家缝纫店,老师傅一边量一边让小徒弟做记录:身长3拃。