为重构科学合理的体育教育专业术科教学质量评价体系,依据学生发展理论,从基本运动技能、项目基本理论知识、学生身体素质、教学能力、竞赛组织与裁判能力、参与社会活动能力六个方面,综合学生评教、教师自评、教师互评、督导组评教四个评价主体的意见,采用比赛、书面、试教、微型课等多种评价方式,围绕促进学生发展这条主线,尝试建立一套新的评价体系。该评价体系显著不同于以往传统的课堂教学质量评价体系,但也存在着操作难度大的问题。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
