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摘要
目的探讨CTTM配合微课堂在呼吸内科临床教学中的应用价值。方法随机选取CTTM教学实验班（40人）和PBL教学对照班（40人）,实验班采用CTTM教学配合微课堂,对照班采用PBL教学法,教学结束后采用理论考试、病例分析和满意度调查方法进行教学效果评估。结果实验班同学的病例分析成绩及总成绩均优于对照班（P<0.05）。满意度调查方面,两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论 CTTM配合微课堂在呼吸内科临床教学中发挥了重要作用。
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单位神经内科; 遵义医学院附属医院
