PBL和LBL双轨教学法在中西医结合肿瘤教学中的应用

作者：许孟霞

来源：中国卫生产业, 2019, 16(11): 130-132.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.11.130

• 中西医结合
• 肿瘤学
• 教学方法
• PBL
• LBL
• 教学效果

目的探究以问题为中心的教学(Problem-based learning,PBL)和以授课为基础的教学(Lecture-based learning,LBL)双轨教学法在中西医结合肿瘤教学中的应用效果。方法采用随机数字表法将2017年2月—2018年2月期间授课的160名学生分成观察组与对照组各80名,观察组采用PBL+LBL双轨教学法,对照组采用LBL教学。探讨实施不同教学对教学质量的影响。结果观察组教学满意度(97.50%)显著比对照组(85.00%)高(P<0.05),在病例分析、理论知识、基本技能考试分数上观察组显著比对照组高(P<0.05),观察组对教学方法评估较好者显著多于对照组(P<0.05),对教学方法评估较差者显著少于对照组(P<0.05)。结论将PBL和LBL双轨教学法应用于中西医结合肿瘤教学中时,能显著提升教学满意度,提升教学效果,学生成绩更为理想,此方法值得应用与推广。

• 单位
  四川省达州中医学校