新中国成立70年来,我国的教学技术研究经历了从电化教学到信息化教学的阶段变迁。随着时代和教育的发展,教学技术研究的主题不断更新,渐趋深入。但综合地看,教学技术研究中的问题也不容忽视,普遍存在研究范畴泛化、功能理解窄化和问题剖析浅化等倾向。从电化到信息化、智能化,教学技术形态在教学理论与实践中的作用越发关键,教学技术也逐渐成为显性的研究领域。在未来,提高教学技术研究在教学论研究中的地位,强化教学技术研究的理论体系与实践规范,加强教学技术相关研究的合作交流将成为教学论研究的重要课题。
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