“三全育人”视域下医药卫生类高职学生职业价值观教育存在主体合力不足、过程串联不畅、场域融合不充分等问题。通过发挥学生主体性实现育人主体协同，通过延展育人过程实现育人过程协同，通过拓展场域实现育人方位协同等，实现医药卫生类高职学生职业价值观教育与思想政治教育路径上的协同统一。
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