<正>"以学定教"要求老师要真正落实学生的主体地位,让学生去自学、去尝试、去探究、去发现。笔者结合苏雅巍老师执教人教版二年级上册的《识字四》来谈谈苏老师是怎样在低段识字教学中实现"以学定教"的。一、以学情引出知识点课前,苏老师介绍自己,而后问学生捕捉了哪些信息。接着和学生做游戏"词语对对碰",既复习了前面的知识,又引出了本课的学习内容。苏老师顺势讲解汉语成语的结构形式:在语句中是作为一个整体
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