教学都是预设与生成,封闭与开放的矛盾统一体。在传统的数学课堂中,教师都是按照教案设计,完整的演示出来,这样的课堂就好比一场演出,教师是导演、编剧和演员,而学生是观众。这样的课堂,看似环环相扣,滴水不漏,却忽视了学生的需要,没有尊重学生的主体地位,只是教师一个人的表演。这样的预设限制了学生的创造性思维的培养,压抑了学生学习的积极性。在新课程背景下,处理好预设与生成的关系,是提高课堂教学效益的关键所在。只有课前精心预设,才能在课堂上精彩生成,用智慧将教学演绎得更加精彩!
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