当前,众多地方本科院校正努力向应用技术大学转型。为真正培养出高素质应用技术人才和将应用型转变落到实处,必须打破原先陈旧落后过于学术化的课程体系。基于STC理念,以商务英语专业为例,对其知识性、技能性、实践性知识进行课程整合,构建手型生涯学院,STC手型生涯学院课程整合模型的实施包括宣导、试选、确定选择和修订4个阶段,并须配备"双师双能"型商务英语专业师资,采取专业实践仿真的授课方式。
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