高职院校教师成长：阶梯建构与实践推动

作者：杨斯诗; 钟石根

来源：继续教育研究, 2022, (02): 43-48.

• 高职院校
• 教师成长
• 阶梯构建
• 实践推动

教师成长贯穿于职业生涯全过程,是教师在不同成长阶段中所呈现的专业和精神上的进阶式可视化的能动型映照。基于教师职业发展阶段理论、建构主义学习理论和教师发展影响因素论,立足高职院校教师成长的现实必要,构建"专业—精神"共生的教师成长"五阶梯",在此框架结构下提出培养教师成长意识和成长型思维、设计贯穿生涯发展的教师培养体系、重塑教师成长方式、营造平等民主自由的支援性环境等推动策略,以期为高职院校教师发展提供新思路。

• 单位
  厦门南洋职业学院