美国公立高校增值评价的设计逻辑与推进机制

作者：文静; 骆慧

来源：江苏高教, 2023, (02): 64-72.

DOI：10.13236/j.cnki.jshe.2023.02.009

• 增值评价
• 美国公立高校
• 自愿问责系统
• 设计与推进

教育评价事关教育发展方向，《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“探索增值评价”,完善各级各类学校立德树人落实机制。美国公立高校自愿问责系统(VSA)曾有较大影响力，对我国推进高等教育增值评价有借鉴意义。充分梳理和分析VSA相关文献与实践可知，社会现实的诉求、大学生发展理论的积淀以及自愿问责政策的推动共同支撑了VSA采用增值评价的设计逻辑。基于内部设计放眼VSA外部推进，可归纳出包含起点、过程、结果、再评估、监测和调整五个环节的推进机制。国内公立高校增值评价应从多方面塑造聚焦于学生发展的“增值”评价生态，注意把稳学生增值的评价本位，尝试搭建纵横结合的评价设计，努力促成学校教师的深度参与，尽力实现增值评价的自我革新。