在小学数学教学中,学生会在学习过程中存在学习差异,出现"两极分化"是非常正常的教学现象。在新课程改革"以人为本"新型教学理念下,教师更应对这种教学现象进行科学处理。分层教学法作为因材施教原则在教育新形势下的具体演绎,充分体现了学生的学习主体地位,在小学数学教学中发挥着显著的教育价值。因此,这就需要教师应从更加全面的角度,对分层教学法进行有效实施,以此实现小学数学课堂教学整体效率的提升和全体学生的全面发展。
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