“四颗糖”的艺术——论小学课堂问题行为矫正中的赏识教育

作者：高若宇

来源：当代教研论丛, 2023, 9(07): 13-16.

• 赏识教育
• 课堂管理
• 问题行为

在真实的教学情境中，小学生课堂问题行为的矫正策略，以及赏识教育与教育惩戒间的矛盾，是为许多教师争议的话题。由于赏识教育的目的功利化、形式单一化、与批评的关系模糊化，因而难以获得较好的教育效果。陶行知先生“四颗糖”的故事告诉我们，赏识与批评是一体两面的，教师面对问题行为，采取赏识教育，必须坚持家校共育，端正理念；制定规则，赏罚分明；多种方式，习惯养成的实践路径，用关爱和期待促进学生道德品质发展，从而矫正小学生课堂问题行为。

• 单位
  江苏师范大学; 教育科学学院