本科层次小学全科教师培养作为当前基础教育事业中的重要事件,已引起了我省众多高校的探究。为了保证这类人才培养的质量,结合国家标准与我省小学教育师资结构现状,从教育理想、专业知识、专业能力三个方面初步建构了我省本科层次小学全科教师的素质结构,同时提出了举师生之力稳步发展与借学校之力加快发展的职前培养路径。
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