课堂教学的效果与教师的专业发展息息相关。文章以学术界的研究成果为依托，对“教师专业发展”的概念进行解读和辨析，并从探索阶段、规范阶段、科学阶段三个阶段，明确教师专业发展视域下小学语文教学历经的三个时期。最后，文章借助实际教学案例，研究和解析了构建语文高效课堂的策略，从更新理念、问诊课堂、深挖教材等措施出发，推动教师专业发展和提升课堂教学效率两项目标相互融合。
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