学生在学习数学知识的过程中,会被生活中的习惯以及认知所影响。其中,消极部分的影响则会逐渐转变为学生在学习新知识上的认识偏差,给学习新知识带来一定的障碍,我们把这些容易导致学生产生认识偏差的概念称之为"迷思概念"。迷思概念从客观角度上来分析是不利于学生个体的学习与发展的。文章中将要分析的是"初中数学迷思概念的教学与应用",并且会在其中重点研究迷思概念的产生原因以及修正办法。希望能通过对该课题的研究,有效提高当前教师的课堂教学效率,提升学生的课堂学习质量,减少课堂上迷思概念的不良影响。
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