倾听教材声音，提炼教学立意

作者：任玲

来源：数学教学通讯, 2019, (28): 7-8.

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教学立意是教师教学个性化的表达,面对同样的教学内容,由于视角、见解和主张的不同,会产生不同的教学立意。在数学教学中,教师要倾听教材音、弦外音、过渡音和域外音,从而揣摩教材的表达之意、通达之意、欲达之意和未达之意。只有倾听教材背后的声音,才能充分发掘教材的功能、作用。