以问题解决为导向，构建高效生物课堂——以“DNA的PCR扩增”教学为例

作者：高成

来源：教学月刊·中学版(教学参考), 2021, (11): 40-42.

• DNA的PCR扩增
• 科学探究

科学探究要求学生能够发现生活中的科学问题,并进行观察、提问、实验设计、方案实施和结果交流讨论,是学习科学的有效途径。在"DNA的PCR扩增"一节的实验教学中,通过对"鉴定古墓骨骼样本的性别"问题创设真实情境,引导学生进行资料分析,逐步剖析PCR扩增过程中模板来源、反应体系、反应条件等内容,并自主设计实验,能有效发展学生的理性思维,帮助其构建知识体系。