证据推理素养下的“教、学、评”一致性教学设计——以“镁的提取及应用”为例

作者：翁志勇

来源：中学化学教学参考, 2019, (09): 14-16.

• 核心素养
• 证据推理
• 教、学、评一致性
• 高中化学

基于证据推理素养下的"教、学、评"一致性课堂教学活动的前提是制订清晰准确的蕴含证据推理素养的教学目标及评价目标。以苏教版必修1专题1第二单元"镁的提取及应用"为例,突出证据推理素养这一维度,构建"真实情境—证据推理—素养发展"融合的整体教学思路,体现"教、学、评"一致性的教学设计。