用“概念”串起单元复习的主线——“生物的进化”复习课的教学设计与实施

作者：张庆岭

来源：理科考试研究, 2020, 27(13): 63-65.

• 生物进化
• 生命观念
• 先学
• 概念教学

在单元复习课中,以概念为节点的设计,可以明晰教学脉络,通过知识整合、挖掘教材新意、穿插典型例题和构建概念图等教学手段,深化概念与理论之间的逻辑关系,辨别容易混淆的概念盲区,既可以贯彻知识的落地,也能实现素养的达成.

• 单位
  哈尔滨师范大学