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摘要
提升学科课堂教学质量，减轻学生课下作业负担，增强学生思维能力，将有效的教学融入学生的实际生活当中——这是“双减”教育背景对学科教育的基本要求，也是教师针对社会发展与学生成长需求一直进行教学研讨与改革的重要内容。在小学教育中，教师要关注学生的年龄特征对其学习与生活带来的重要影响。小学生的逻辑思维发展较差，对教师及其他学习者的依赖性较强。此时，教师更应该针对小学数学的学科特点以及学生成长思维的建设需求，对提升小学数学作业有效性进行有针对性地探讨研究与改革。本文是基于“双减”教育政策提出的具体要求，分析小学数学作业的布置现状，并对进一步提升小学数学作业有效性提出针对性策略。
