“关系思维”视域下的教材解构策略

作者：孙娜; 赵国防

来源：小学教学参考, 2021, (23): 1-4.

• 小学数学
• 关系思维
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• 建构

在教材研读和重构的过程中,既要立足物质思维,进行本质深究,又要运用关系思维,打通知识点的内在联系,让教学内容结构化、系统化与深刻化。具体可以从整体理解到局部建构,把教材读薄;也可以由显性知识到隐性思想,把教材悟透;还可以从解读文本到研究学生,把教材用活。用发展的眼光、关系的思维,去审视教材、重构内容、优化教学、发展学生。