对知识学习的过程其实就是一个对知识产生疑问并思考的过程,学生在对问题的思考中把握知识的重点。数学是一门比较抽象的学科,其学习难度相对较大,但小学生具有天性好动及求知欲旺盛的特点,在数学课堂教学中总会发出许多疑问,因此教师就可以利用这一点不断增强学生的问题意识,调动学生的数学学习积极性,进而促使数学教学能达到理想的教学效果。本文对小学数学教学中培养学生问题意识的策略进行了分析研究。
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